Karty...

Dnes nebudem nič vážne vymýšľať,
dnes len stačí spočítať karty, ktoré sme po rokoch našli... 

Nepovedala som jej dopredu, koľko ich má byť... 

(Bolo ich 112, takže si precvičila číselné rady, prechod cez desiatku, dokonca sa pri 96 aj zastavila, pozrela sestre do tabletu a pokračovala v počítaní ďalej, takže dostali rozcvičku aj pamäťové bunky...)

A dala to hneď na prvýkrát!

Tak teraz už len nájdeme pravidlá hry a hor sa do hrania :)

Udalosť mesiaca - knižnica

Mám veľkú radosť. Nadšenie z čítania Mišku neopustilo.. 

Ani nadšenie z návštevy knižnice... 

Urobili sme si z toho rodinnú spoločnú udalosť. 

(Pamätáte si môj článok spred pár mesiacov: Radosť chodiť do knižnice 

Alebo prvý prelomový článok o čítaní: Číta, lebo chce a nie preto, že musí...)

Už aj Vikinka má svoj preukaz a požičiava si svoje knižky... 

A berieme so sebou aj Andrejka, hoci toho najviac zaujíma stavebnica z drevených kociek, ktorú tam majú. Ale učím ho, ako sa má človek správať v knižnici, ako sa ukladajú knižky do poličiek, ako sú rozdelené oddelenia pre deti a dospelých...

Na dnes Vám teda ponúkam náš výber:

Miška si vybrala knižku o dinosauroch, lebo je to stále obľúbená téma. Rada pozerá filmy o dinosauroch, náučné videá a táto kniha je jej obľúbená (má ju požičanú po druhýkrát po dlhšom čase)..
Je pekne ilustrovaná a zaujala aj Andrejka, tak ju s Miškou listujú spoločne...
Teda, Miška začala už cestou domou v aute (akože u dieťaťa, ktoré ešte pred 2-3 rokmi nenávidelo čítanie a stále bojuje s dyslexiou je to WOW)
Druhá kniha je o prírode, rastlinkách okolo nás, životnom prostredí s peknými obrázkami..
Posledná Miškina kniha je zo série anglicko-slovenských príbehov o zvieratkách - Psíček a mačička. Ideálna knižka pre deti v jej veku, pútavý príbeh, veľké písmená a rozsah textu je vlastne iba polovica, lebo každá dvojstrana je spolovice anglická a spolovice slovenská. Je to už asi piata rôzna knižka z tejto série a verím, že nie posledná :)

Vikinka si vybrala knižky s básničkami. Asi aj preto, že sa od septembra pripravuje do škôlky :)
Hneď po príchode domov sme si čítali nápadité rýmy s peknými ilustráciami v knižke Písmenkové riekanky. 

A pred spaním sme miesto rozprávky počúvali, ako tatinko číta tri básničky z knižky Dúha.

Dnes večer sme už básničky vymenili za prvú rozprávku o maškrtnej princeznej z knižky Usmej sa, srdiečko.

Je skvelé chodiť s radosťou do knižnice, kde Vás už poznajú a kde Vám vedia poradiť.
Je skvelé chodiť s radosťou do knižnice a vidieť, ako Vaše dieťa prekonalo odpor k čítaniu a teší sa, že si nájde tú "svoju" knižku a nebojí sa pokuty, ak ju nestihne prečítať v termíne...
Je skvelé chodiť s radosťou do knižnice, kde sa cítite príjemne s celou rodinou.

Ďakujeme. 

#dyslexia #poruchy_ucenia #citanie

Zo starého nové a pekné..

Kreativite sa medze nekladú..

A tak vrámci ďalšieho rozvoja grafomotoriky som zvolila prístup: Zo starého nové a pekné..

Ako som už písala dávnejšie, oblečenie je kapitola sama o sebe, kde padli všetky mýty a moje deti si zvolili cestu POHODLIA... (http://elkatelka123.blogspot.com/2016/03/obliekanie-oblecenie-alebo-pohodlie.html)

A keďže niektoré kúsky nosia do zodratia, dali sme veciam druhú šancu, prípadne sme aj z obyčajného trička vytvorili unikát s pevnou citovou väzbou..

Popasovali sa s bavlneným podkladom, ktorý sa pri kreslení vlnil a popasovali sa s obmedzeným počtom farieb... 

Ale výsledok stál za to a už teraz robia poriadok v šatníku, aby našli ďalšie kúsky na tvorenie :)

Skladáme, hľadáme, hádame..

Dnes som si na deti vymyslela habaďúru...
Už sú všetci dosť veľkí na to, aby trénovali okrem pozornosti aj trpezlivosť...
A nebolo to teda vôbec jednoduché...

Najprv boli nadšení, že vidia niečo nové... Milujú výzvy (to majú asi po mne, hehe), ale s tou trpezlivosťou to už nie je také ružové...

Takže ako to celé dopadlo?

Viki sa odula hneď na začiatku, lebo dieliky boli pre ňu ešte príliš malé...

Andrejko sa veľmi tešil, že má čo rozhadzovať po izbe, ale neskôr ho zaujal obrázok dinosaurov a tak poslušne hľadal dieliky a zapájal do seba (systémom: čo nejde silou, ide ešte väčšou silou...)

A Miška skladala so mnou, dali sme celý rám aj kúsok dinosaura a potom ju to už prestalo baviť a tak som si skladala sama pre seba, aby som deťom ukázala, že na konci je ten pocit dobre vykonanej práce, keď vidíme celý obrázok... 

Tento pocit sa rozplynul po pokuse uchovať poskladaný obrázok na dne škatule, lebo sa pri presúvaní rozpadol..

Ale... Už ma asi poznáte... Ja sa nevzdávam!!!

A tak som chcela znova ukázať Vikinke, že to zvládne.. Našla som menšie puzzle s väčšími dielikmi, dokonca s krásnym obrázkom víl a jednorožca... A pomaly sme začali.. A Viki zase zúrila a odula sa...

Ale..

Ten obrázok bol naozaj silné lákadlo... A tak to skúsila znova.. A znova... A nakoniec sme to spolu dali!!!

No a ponaučenie na záver? 
Verím, že deti na negatívne pocity pri skladaní zabudnú a o pár dní ich zase nalákam na krásne obrázky... 
A opakujem si poučku z internetu: Skladaním puzzle sa u detí rozvíja trpezlivosť, predstavivosť, zmysel pre detail, cit pre tvar a farby a množstvo ďalších vlastností.

Zásady práce s deťmi  (nielen)  s ADD a ADHD (s poruchou pozornosti) :

Zdroj: http://skola-varin.sk/index.php?page=nepozorne-a-nesustredene-dieta

• potrebné je pochopenie pre osobitosti svojho dieťaťa, trpezlivosť, kľud, optimistický výhľad do budúcnosti (v rodine vytvoriť prostredie spolupráce, dieťa musí mať istotu, že ho máte radi a akceptujete ho)
• naučiť sa diferencovať tie prejavy správania, za ktoré dieťa nemôže, od tých, za ktoré musí niesť primeranú zodpovednosť (podstatný rozdiel je v tom, ak je dieťa nekľudné a nepokojné, nadmerne pohyblivé, od toho, ak úmyselne kamarátovi podloží nohu, vulgárne rozpráva)
• povzbudenie, pochvala a ocenenie – za dobré výkony, ale aj za snahu. Pripraviť činnosti, ktoré by dieťa mohlo urobiť dobre a potom využiť pochvalu a ocenenie. Odmena, pochvala musí nasledovať maximálne do 15 minút po splnení úlohy.
• minimalizovať krik ako výchovnú metódu, je neúčinná a pôsobí na dieťa rozvratne
• nedopustiť, aby sa dieťa niečo naučilo zle, na tom, čo si už raz osvojilo totiž húževnato zotrváva, ťažko sa precvičuje a osvojuje si nový postup.
• málo a často, zamestnávať dieťa krátkymi úlohami. Týmto deťom vyhovuje skôr učenie nárazového typu, ako sústavné zaťažovanie pozornosti. Pri práci je potrebné dávať prestávky, úlohy rýchlejšie striedať. Jednu úlohu by nemalo robiť viac ako 10 neskôr 20 minút.
• stanoviť si systém, poriadok a pravidlá pre prácu s dieťaťom. Dovoľte dieťaťu, aby sa na určovaní pravidiel mohlo podieľať. Pravidlá dajte na viditeľné miesto. Pred konkrétnou úlohou si dané zásady zopakujte. Ak klesá motivácia k dodržaniu pravidiel alebo ich opodstatnenosť, môžete ich upraviť.
• pomôžte dieťaťu s úpravou pomôcok a priestoru, napr. tým, že pomôcky pre príslušný predmet obalíte do rovnako farebných papierov. Nepotrebné veci odložíte do skrinky, tašky atď.
• dbajte na pohybové uvoľnenie dieťaťa, ak je to vhodné, dovoľte mu pri práci stáť, ležať, kľačať atď. Nútiť ho byť v kľude, obmedzovať ho, trestať za nadmernú pohyblivosť len zvyšuje napätie, zhoršuje pozornosť a znižuje výkonnosť.
• vylúčiť všetky vedľajšie rušivé vplyvy, ak je to možné. Pracovný stôl dať k stene, aby sa nepozeral do izby, do okna.
• s dieťaťom pracujeme len pri dobrom sústredení. Dlhšiu dobu môžeme pracovať s dieťaťom len vtedy, keď má záujem, ktorý podnecuje a udržuje pozornosť. Nútenie a tresty naopak pozornosť znižujú.
• vyberajte a vymýšľajte hry, ktoré dieťa učia trpezlivosti a sústredeniu. Nenechajte sa odradiť, ak o hru rýchlo stratí záujem.
• nepripustite, aby u dieťaťa vznikol pocit menejcennosti. Dieťa si veľmi citlivo uvedomuje, že aj napriek snahe nedokáže to, čo ostatné deti. Je potrebné chrániť ho pred zbytočnými „zrážkami“ s okolím.
• dôležitá je dôslednosť, zásadovosť a jednotnosť. V prvých dňoch Vášho úsilia o zmenu správania a dodržanie stanovených pravidiel sa určite stane, že Vaše dieťa nezareaguje podľa Vašich predstáv. Ak budete dôslední, je predpoklad, že sa v priebehu dvoch týždňov dočkáte pozitívnych zmien. Po uplynutí niekoľkých ďalších týždňov sa pokrok zase zastaví. Vaše dieťa bude opäť skúšať, čo si môže dovoliť. Tiež môže dôjsť k regresii. Niekedy môžete mať pocit, že postupujete systémom jeden krok vpred, dva vzad. Práve tu je dôslednosť veľmi dôležitá.
• naučme sa ťažkosti predvídať, predchádzať nevhodnému správaniu zo strany dieťaťa. Dôležité je to najmä pri výletoch, rodinných návštevách, v divadlo atď. Dobré je posadiť si dieťa k sebe.

Je to každodenný boj, ale aj malý krok sa počíta..

Najdôležitejšia pri domácej príprave detí je motivácia.. 

Asi je jedno, či dieťa trpí nejakou poruchou učenia alebo nie... Ale pri deťoch s poruchami učenia a/alebo pozornosti zohráva motivácia tri štvrtiny úlohy... 

Zo začiatku to vyzerá byť pohodička, ale... 

Ako som už písala minule, tie naše deti majú viac rozumu, než predpokladáme a motivácia je čím ďalej zložitejšia... 

Bojujeme s vôľou... 

Bojujeme s trpezlivosťou... 

Bojujeme s pozornosťou... 

Bojujeme s neúspechom... 

Bojujeme s časom.. 

A tak mi pomaly polička nad pracovným stolom padá na hlavu pod tiažou rôznych učebníc, cvičebníc, časopisov, pracovných listov, vytlačených úloh z internetu... 

Dnes som si pre Mišku vymyslela čítanie s porozumením a tak vrámci motivácie som jej dala na výber z dvoch pracovných zošitov... Teda dostala ešte tretiu možnosť - matematické príklady, ale vedela som, že to odmietne ako prvé... A ona vedela, že sa z toho nevyzuje.. 

Vybrala si Cililing... 

A znova si môžem vydýchnuť, že ostal aj vlk sýty aj ovca celá :)))

Motivácia žiaka s poruchami učenia školským hodnotením

http://www.skolskyportal.sk/clanky/motivacia-ziaka-s-poruchami-ucenia-skolskym-hodnotenim

Každý žiak s poruchami učenia, určitými príznakmi porúch, prípadne niektorými prejavmi správania, si vyžaduje od učiteľa i rodiča cielenú premyslenú starostlivosť, trpezlivosť a pomoc. Je to zväčša beh na dlhšie trate.

U dieťaťa s poruchou učenia ide o porovnanie vlastného výkonu (predtým a teraz), nie o porovnanie s výkonmi ostatných spolužiakov. Žiak s poruchami učenia sa dopracuje k svojim výkonom zväčša ťažšie ako iní spolužiaci. O to citlivejšie vníma hodnotenie svojej práce.

Nezabúdajme, že žiaka s vývinovými poruchami učenia treba v prvom rade iným spôsobom vzdelávať, až potom inak hodnotiť. Pre učiteľa je vhodné mať na pamäti zopár zlatých pravidiel:

• Dajme žiakovi možnosť zažiť úspech.
• Oceňujme jeho snahu.
• Postupujme so žiakom po malých krokoch, aby sme ho mali za čo pochváliť. Je to posilnenie jeho sebavedomia a motivácia k ďalším aktivitám.
• Malé kroky nám pomôžu včas a presnejšie identifikovať problém.
• Zo zistených chýb vychádzame pri tvorbe ďalších cvičení, s cieľom trénovať to, v čom žiak zlyháva.
• Žiak má od začiatku poznať jasné pravidlá, čo v danej úlohe sledujeme, čo v rámci jeho poruchy tolerujeme a čo nie. Je smutné počuť od žiaka, keď sa oháňa „dospeláckou“ (často nepochopenou) vetou: „Ja mám dyslexiu, mne nemôžete dať päťku.“ O to predsa nejde.
• Jednotlivé chyby a nedostatky v hodnotenej práci si vždy spolu so žiakom vysvetlíme.
• Známka nie je trest.

Vybrané z publikácie Vzdelávanie detí s poruchami učenia a pozornosti.

#citanie #dyslexia #porozumenie #poruchy_ucenia

A teraz zase v realite :)

Ale som sa nádejala, že ju nalákam na počítač... 

Ale som sa nádejala, že aspoň nejaké hry (rozumej môj výber) budú lepšie, než žiadne... 
(Akože pozri moj včerajší optimistický článok, hehe.. 

http://elkatelka123.blogspot.com/2016/08/matematika-hrou-scitanie-odcitanie.html)

Pche... 
Tá moja dcéra ma prekukla... Má viac rozumu, než my všetci doma dokopy.. 

Ale.. Aspoň niektoré ju zaujali, dokonca natoľko, že sa neuspokojila s minimálnym počtom bodov potrebným na prejdenie danej úrovne, ale chcela to zdolať na "tri hviezdičky"... 

A ktoré ju teda zaujali?

Hra Brain Trainer - všetky typy úloh (Pamäť, Reakcie, Logika a Sústredenie) a hra The Shape... 

(Proste hocičo, len nie numerické príklady ako v škole...)

Ale, aj zajtra je deň a ja verím na zázraky... Tak som si povedala, že to so mnou nebude až také zlé a urobila som si dnes malú bezvýznamnú čiarku, že sme nelenili a pracovali aj cez prázdniny..

A odmena? Áno, bola aj tá... Vyrobili sme si kopec brmbolcov :)

Matematika hrou... Sčítanie, odčítanie, pozornosť, ale hlavne zábava...

A po včerajšku pár online hier na precvičenie matematiky...

Miška sa poteší, že môže byť na počítači a ja sa poteším, že si niečo zopakuje... Neskôr pridám výsledok mojich očakávaní, hehe... 

Na zahriatie niečo jednoduché...

Hra Brain Trainer ponúka okrem dennej výzvy štyri okruhy na precvičenie: Pamäť, Reakcie, Logiku a Sústredenie..
http://www.hrajhry.sk/hra/tingly-brain-trainer.html

Po rozcvičke môžeme vyskúšať sčítanie a odčítanie do 100: Fun Math
http://www.hrajhry.sk/hra/matematika/fun+math.html

Sčítavanie a odčítanie dvojciferných čísel pod sebou: Double Digits
http://www.hrajhry.sk/hra/matematika/double+digits.html

Sčítavanie a odčítanie trojciferných čísel pod sebou: Mathematics
http://www.hrajhry.sk/hra/matematika/mathematics.html

Reťazové sčítavanie - tu už treba kombinovať čísla tak, aby ste dosiahli presne požadovaný výsledok: Add Like Mad 

http://www.hrajhry.sk/hra/matematika/add+like+mad.html

A na dnes na koniec - Vizuálny tréning (príprava na zlomky): The Shape
http://www.hrajhry.sk/hra/the-shape.html

Ak máte aj vy nejakú overené a obľúbené hry, sem s nimi, radi ich s Miškou vyskúšame... Teda, hlavne nenápadne :)))

#dyskalkulia #poruchy_ucenia #pozornost